英国留学，如何提升雅思听力？

雅思作为英国留学的重要语言成绩，是留学生必须要跨越的道难关，下面，锦秋小编就来为大家详细介绍一下英国留学时，如何提升雅思听力！

听力作为一种流动的介质，不容考生思考过多，因此不易为考生所把握，加之雅思听力只播放一遍录音的要求也往往使不少考生望而生畏；其次，在填空、选择、配对、简答、图表、地图、标签等七大类听力题型中，NOMORE THAN X WORDS OR ANUMBER的题目占据了很大的比重，而这种题目涉及到学生的听音、记录、拼写、语法等综合能力，对考生英语（认真课）基本功的要求也最为严格；最后，听力作为雅思的“开门”考，对考生整场考试的心态把持与状态发挥起着至关重要的作用。

一、学生特点分析

随着目前出国热的持续升温，我国的雅思考生呈现出日趋低龄化、大众化的特点。特别是预备阶段的学生，其普遍特点（characteristic）是：懂英语，但基础比较薄弱，对许多知识点一知半解。在笔者执教的这段时间中，笔者所接触到的预备段学生，其英语平均水平相当于高中学生的程度，有的甚至更低，且总体上没有正规高中生的基础扎实。但与普通的高中生不同，这些培训学生大都目的明确，动机性强，有渴望学习、渴望学好、渴望考出的心态。

二、相关应对策略（strategy）

（一）树立信心、明确要求是根本（basis）

针对学生的上述特点，在培训之初帮助学生建立起对听力的信心（confidence）十分重要。试想，如果学习者面对的是一个遥不可及的目标（goal），那么他怎么还会有坚持下去的动力？因此，在预备阶段的堂课上，会以真实的“烤鸭”成功案例来树立学生的奋斗信心。但信心并不等于盲目的自大，由于每个学生对于雅思成绩的要求不尽相同，会建议学生根据自己的现实情况和目标考分，制定与自身相符的努力方案。最后，由于雅思A、G两类考试的听力内容完全相同，所以G类学生也要应对与A类学生同样的挑战，以此明确两类考生共同的听力目标。

（二）掌握单词（vocabulary）是基础

听力考试对于单词的要求最为严格（strict）。因此，这里的“掌握”，包括对一个单词声、形、意三者的把握：能读准、会拼写（包括当涉及到相关语法知识时对拼写所作的细微改变）、知含义。所幸的是（fortunately），听力答案对单词的要求一般限于比较基本的词汇。预备阶段的学生（特别是那些基础薄弱的学生），在背好教材词汇外，还要了解单词（包括动词的过去式、过去分词的变化形式）。

阻碍预备阶段学生听力提高的一个重要原因在于其对基本词汇的掌握不够扎实：学生在听到一句英语句子后，往往还要回想句中发音所代表的单词意思，但是听力的信息永远是流动的，不容你思考多时，下一句的信息马上又出现了，学生也因此跟不上语流。

（三）跟上长段是关键（key）

有的学生的确已经具备了一定单词量的，但仍然在理解长段的语句方面有障碍。造成这一问题的原因可能是学生对于英语句子的读音规则还不够熟悉（familiar）。读音规则包括连读、省音与口音现象等。

每当在录音中听到相关的读音现象（phenomenon）时，刻意暂停，学生模仿读音；在遇到英、美不同发音时，学生要学会去了解两者的区别（difference）。边听边读边体会，学生就能逐渐跟上英语长段的语流了。

（四）了解场景是重点

众所周知，雅思听力考试是以场景（scene）为展开的，因此了解相关场景的背景（background）知识及高频词汇对于学生来说十分重要。在每听一个Chapter后，学生要学会补充场景词汇，永远要基础与场景并行。

（五）熟悉程序是辅助

所谓“程序”，是指雅思听力考试特有的做题流程：读要求→定场景→看题干→作预测→速记录→补答案→做检查。在预备阶段就会有意识地训练学生以这种流程做听力，久而久之当学生习惯了这种听力程序，就能为其下一个阶段做雅思真题打下良好的基础。

（六）听说并重是提升

轻松的氛围，能增加学习趣味，提高学习效率。因此，在课堂紧张的听力之余，也会不失时机地让学生张口说说，这在调节课堂气氛、缓和学生情绪的同时，又能让学生通过模仿听力中原汁原味的好句子来提高口语水平，可以说是一举两得。

新航道锦秋A-Level学院老师在规划学员A-Level备考时会建议学生将雅思备考贯穿整个学习规划的始终，G5中剑桥大学、牛津大学、伦敦政治经济学院，无法配语言课程，必须考到要求的雅思分数才可以申请。如果想要申请更理想的学校，就需要更专业更系统的培训备考，以助雅思突破7分大关。