留学是一个很大的热点话题,但是在不同国家有着不一样的教育体制,今天,锦秋小编带大家一起来了解一下中国出国留学现状,还有中美教育的不同以及出国留学能有哪些收获。
据中国教育部统计,2017年中国出国留学人数突破60万大关,达到了60.84万人,同比增长11.74%。其中自费留学共54.13万人,占比88.97%,持续保持世界留学生生源国地位。
2018年美国《门户开放报告》数据显示,2017~18学年中国在美留学生数量达到363,341人,较去年增长了3.6%,占美国国际学生总量的33.2% 。
如今,国内的家长们对子女的教育愈发重视,教育国际化、留学低龄化趋势也愈加明显。那么,是什么在吸引着国内的家长送孩子出国留学?中美的教育模式究竟有什么不同?
教育目的
应试教育 VS 素质教育
从小在国内教育模式下成长的学生可能对下面这些经历深有体会:学校统一规定早自习、晚自习时间;学生被分在固定的班级里上着相同的课程;上课主要由老师主导,学生未经允许不能随便说话发表自己的观点。
最重要的是,中国的学校更加尊崇“成绩至上”,似乎教育最终的目的就是为了升学,因为“只有读好大学未来才有前途”。
而在美国的学校当中,许多东西却没有那么的“规范化”,例如选课相对自由、有更多自己支配的课余时间等。学校愿意给学生足够的自由发展空间,希望学生可以享受学习的过程,在学习中发掘自己的优势和喜好。
在注重学习成绩的同时,美国的教育也更注重学生学习以外的其他能力,例如在体育活动中培养团队协作精神和领导力,平时孩子也会和大人保持平等交流的状态,有利于孩子养成良好的社交礼仪等。
教育理念
标准教育 VS 个性发展
中国的教育更加“标准化”,强调纪律,学生的一切行动和表现都有相应的准则规范,老师在传授知识的同时也在主导着学生的校园生活。
在这种教育模式下的孩子,在学习知识上的时间和精力投入确实更多,因此对所学知识的掌握情况也比较扎实,这也是中国的基础教育在世界范围内获得广泛认可的原因。
但相对的,学生在按部就班的环境中学习,在自由思考的能力方面相对较弱;甚至有许多孩子面对学习这件事,只是对于来自长辈压力的机械回应,“不知道自己为什么要学习,也不知道自己究竟喜欢学什么。”
与中国老师作主导的课堂不太一样的是,美国学校的课堂上,常常会出现老师和学生共同讨论的场景。有时讨论的问题甚至并没有正确答案,例如“如果杀死一个无辜的人能让整个社会获得幸福,那么应不应该杀死他?”,或诸如此类的道德困境问题。这种问题的目的是培养孩子的批判性思维(Critical thinking)和对社会现象的观察,而这些能力恰恰是难以从书本上直接获得的。
关于美国对于“个性教育”的尊重,这里还有一个有趣的例子:
1939年,加州理工学院的5个学生试图制造火箭燃料把宿舍墙炸出了一个洞。学校把他们赶出宿舍后,在河谷找了块地方让他们继续研究。
现在,那里变成了NASA最的“喷气推进实验室”,而这最初的5个成员也是喷气式推进实验室的创始人,其中一个人就是钱学森。
如果这五个学生是在中国的高校造成了这样的“意外”,可想而知结果如何——被当作调皮捣蛋的学生给予处分或直接开除。
虽然这种危险的行为确实不值得提倡,但加州理工学院的可取之处在于,他们的做法很好地维护了学生的研究热情,而这份热情正是推进这五位科学家取得成就的重要因素之一。
高校教育
严进宽出 VS 宽进严出
高校教育方面,虽然国内的大学教育模式与中学相比稍微灵活了一些,比如学生有了选课的权利、没有课的时间可以自由安排自习、以及各种校园活动等,但总体上看,国内高校课堂的师生关系还是较为疏远,依然像传统的课堂一样,老师讲、学生听,两个角色之间的互动较少。然而在美国大学,课堂氛围会更加活泼。美国大学老师和学生更像一种平等交流与探讨的关系,而同学们也乐于和老师互动。
美国大学的学生成绩却由多个部分组成,包括但不限于作业(assignment)、测验(quiz)、考试(mid-term,final),演讲(presentation)和实验(experiments)等,而其中考试所占的比重并不是很大,学生需要认真完成每一项任务,才能拿到令人满意的成绩。这样的安排不仅能让学生持续关注自己的学习情况,也能够锻炼学生的时间安排能力。
在大学的评分标准方面,中美的高校也有着显著差异。国内大学的成绩评定还是以期末考试/论文的分数占主导,其他课堂作业的成绩占比不大,因此常常造成部分学生在期末考试前“一星期自学一本书”的情况。
无论是中国的教育,还是美国的教育,都有着各自的优势和短板,不存在的“好”与“不好”。而作为家长,选择最适合孩子的教育模式是最重要的。
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